LAPORAN PKP UT PGSD BAB IV 2015

BAB IV

HASIL DAN PEMBAHASAN

A.      Deskripsi Hasil Penelitian Perbaikan Pembelajaran

1.   Siklus I

Dari pelaksanaan kegiatan pembelajaran pada Siklus I pada siswa Kelas III MI Muhammadiyah Wonorejo, dapat dilihat pada tabel berikut ini.

Tabel 4.1

Data Hasil Belajar Siswa Siklus I

No.	Nama Siswa	Hasil Yang Dicapai
		Nilai	Keterangan Nilai
1.	Ahmad Nadhim Muhibbudin	65	Tidak Tuntas
2.	Attala Insyira Irania Maharani	95	Tuntas
3.	Fawwaz Haidar Ali	85	Tuntas
4.	Gilang Arya Ramadhan	60	Tidak Tuntas
5.	Koka Ipo Repedeso	60	Tidak Tuntas
6.	Lutfi Khoirurriza	60	Tidak Tuntas
7.	Misbahul Hasan	75	Tuntas
8.	Muhammad Usman Al Affan	65	Tidak Tuntas
9.	Muhammad Usman Al Affin	45	Tidak Tuntas
10.	Nazmi Davian Al Atif	95	Tuntas
11.	Septi Atma Pangastuti	65	Tidak Tuntas
12.	Siti Ponipah	45	Tidak Tuntas
13.	Gempur  Sulthona	85	Tuntas
14.	Tegar Fisabililah	45	Tidak Tuntas
	Rata-rata	67,5	KKM = 70
	Persentase Ketuntasan	35 %

Tabel  4.2

Rekapitulasi  Hasil Tes Formatif Pembelajaran Siklus I

No	Rentang Nilai	Banyak Siswa
1	0- 39	0
2	40-49	3
3	50-59	0
4	60-69	6
5	70-79	1
6	80-89	2
7	90-99	2
8	100	0
Jumlah		14

Tabel 4.3

Persentase Hasil Tes Formatif  Pembelajaran Siklus I

Nilai	0-3	4	5	6	7	8	9	10	Jml siswa	Tuntas		Belum Tuntas		Jml Nilai	rata rata
										Byk siswa	%	Byk siswa	%
Byk siswa	0	3	0	6	1	2	2	-	14	9	64	5	36	977	69

Grafik 4.1

Data Siswa Yang Memperoleh Nilai Pada Siklus I

Berdasarkan tabel 4.1 dan Grafik 4.1 menunjukkan bahwa hasil belajar siswa Kelas III MI Muhammadiyah Wonorejo pada Siklus I  mencapai rata-rata 67,5, dengan rincian dari 14 siswa, yang nilanya tuntas hanya 2 siswa yang mendapat nilai 90, ada 2 siswa yang mendapat nilai 80, ada 1 siswa yang mendapat nilai 70, kemudian yang tidak tuntas ada 6 siswa mendapat nilai 60, ada 3 siswa mendapat nilai 40, jadi persentase ketuntasan siswa 35 %, dan yang tidak tuntas sebanyak 65 % siswa, sehingga dapat dikatagorikan masih belum memuaskan.

2.   Siklus II

  Dari pelaksanaan kegiatan pembelajaran pada Siklus II pada siswa Kelas III MI Muhammadiyah Wonorejo, dapat dilihat pada tabel berikut ini.

Tabel 4.4

Data Hasil Belajar Siswa Siklus II

No.	Nama Siswa	Hasil Yang Dicapai
		Nilai	Keterangan Nilai
1	Ahmad Nadhim Muhibbudin	95	Tuntas
2	Attala Insyira Irania Maharani	80	Tuntas
3	Fawwaz Haidar Ali	100	Tuntas
4	Gilang Arya Ramadhan	80	Tuntas
5	Koka Ipo Repedeso	80	Tuntas
6	Lutfi Khoirurriza	45	Tidak Tuntas
7	Misbahul Hasan	75	Tuntas
8	Muhammad Usman Al Affan	65	Tidak Tuntas
9	Muhammad Usman Al Affin	45	Tidak Tuntas
10	Nazmi Davian Al Atif	95	Tuntas
11	Septi Atma Pangastuti	80	Tuntas
12	Siti Ponipah	95	Tuntas
13	Gempur  Sulthona	80	Tuntas
14	Tegar Fisabililah	50	Tidak Tuntas
	Rata-rata	76	KKM = 70
	Persentase Ketuntasan	71 %

Tabel  4.5

Rekapitulasi  Hasil Tes Formatif Pembelajaran Siklus II

No	Rentang Nilai	Banyak Siswa
1	0- 39	0
2	40-49	2
3	50-59	1
4	60-69	1
5	70-79	1
6	80-89	5
7	90-99	3
8	100	1
Jumlah		14

Tabel 4.6

Persentase Hasil Tes Formatif  Pembelajaran Siklus II

Nilai	0-3	4	5	6	7	8	9	10	Jml siswa	Tuntas		Belum Tuntas		Jml Nilai	rata rata
										Byk siswa	%	Byk siswa	%
Byk siswa	0	2	1	1	1	5	3	1	14	10	71	4	29	1.065	76

Grafik 4.2

Data Siswa Yang Memperoleh Nilai Pada Siklus II

Berdasarkan tabel 4.4 dan Grafik 4.2 menunjukkan bahwa hasil belajar siswa Kelas III MI Muhammadiyah Wonorejo pada Siklus II  mencapai rata-rata 76, dengan rincian dari 14 siswa, yang nilanya tuntas hanya 1 siswa yang mendapat nilai 100, 3 siswa yang mendapat nilai 90, ada 5 siswa yang mendapat nilai 80, ada 1 siswa yang mendapat nilai 70, kemudian yang tidak tuntas ada 1 siswa mendapat nilai 60, ada 1 siswa mendapat nilai 50, dan ada 2 siswa yang ,mendapat nilai 40, jadi persentase ketuntasan siswa 71 %, dan yang tidak tuntas sebanyak 29 % siswa, sehingga dapat dikatagorikan cukup memuaskan.

3.     Siklus III

Dari pelaksanaan kegiatan pembalajaran pada  Siklus III (ketiga) pada siswa Kelas III MI Muhmmdiyah Wonorejo, dapat dilihat pada tabel berikut ini.

Tabel 4.7

Data Hasil Belajar Siswa  Siklus III

No.	Nama Siswa	Hasil Yang Dicapai
		Nilai	Keterangan Nilai
1.	Ahmad Nadhim Muhibbudin	100	Tuntas
2.	Attala Insyira Irania Maharani	80	Tuntas
3.	Fawwaz Haidar Ali	100	Tuntas
4.	Gilang Arya Ramadhan	80	Tuntas
5.	Koka Ipo Repedeso	60	Tidak Tuntas
6.	Lutfi Khoirurriza	60	Tidak Tuntas
7.	Misbahul Hasan	80	Tuntas
8.	Muhammad Usman Al Affan	60	Tidak Tuntas
9.	Muhammad Usman Al Affin	75	Tuntas
10.	Nazmi Davian Al Atif	85	Tuntas
11.	Septi Atma Pangastuti	100	Tuntas
12.	Siti Ponipah	75	Tuntas
13.	Gempur  Sulthona	95	Tuntas
14.	Tegar Fisabililah	80	Tuntas
	Rata-rata	80	KKM = 70
	Persentase Ketuntasan	78%

Tabel  4.8

Rekapitulasi  Hasil Tes Formatif Pembelajaran Siklus III

No	Rentang Nilai	Banyak Siswa
1	0- 39	-
2	40-49	-
3	50-59	-
4	60-69	3
5	70-79	2
6	80-89	5
7	90-99	1
8	100	3
Jumlah		14

Tabel 4.9

Persentase Hasil Tes Formatif  Pembelajaran Siklus III

Nilai	0-3	4	5	6	7	8	9	10	Jml siswa	Tuntas		Belum Tuntas		Jml Nilai	rata rata
										Byk siswa	%	Byk siswa	%
Byk siswa	-	-	-	3	2	5	1	3	14	11	78	3	12	1130	80

Grafik 4.3

Data Siswa Yang Memperoleh Nilai Pada Siklus III

Berdasarkan tabel 4.7 dan Grafik 4.8 menunjukkan bahwa hasil belajar siswa Kelas III MI Muhammadiyah Wonorejo pada Siklus III (ketiga) mencapai rata-rata 80, dengan rincian dari 14 siswa, yang mencapai nilai tuntas ada 3 siswa yang mendapat nilai 100, dan ada 1 siswa lagi mendapat nilai 90, dan ada 5 siswa mendapat nlai 80, ada 2 siswa mendapat nilai 70, masih ada juga nilai yang tidak tuntas yaitu ada 3 siswa mendapat nilai 60, jadi secara keseluruan dari hasil perbaikan pembelajaran pada Siklus III (ketiga) persentase ketuntasan siswa mencapai 80%, sehingga dapat dikatagorikan sangat memuaskan.

Grafik 4.4

Rata-Rata Nilai Tes dan Persentase Tuntas

Prosentase

Siklus I (pertama), II (Dua), dan III (Tiga)

80

78%

76

71%

67

35%

Presentase Ketuntasan

Nilai Rata-Rata

Dari diagram kelihatan pada Siklus I  nilai rata-rata 67,5, dan Persentase Tuntas 35%,   dengan katagori buruk, pada Siklus II  nilai rata-rata 76, dan Persentase Tuntas 71% dapat dikatagorikan cukup, dan pada Siklus III nilai rata-rata 80, dengan Persentase Tuntas mencapai 78%, sehingga dapat dikatagorikan sangat baik.

B.      Pembahasan Hasil Penelitian Perbaikan Pembelajaran

Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ) adalah penelitian yang dilakukan guru dikelasnya sendiri melalui refleksi diri dengan tujuan memperbaiki kinerjanya sebagai guru, sehingga hasil belajar siswa lebih meningkat.

Dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial khususnya jenis-jenis uang dan kegunaanya timbul masalah bahwa siswa dapat memahami ciri-ciri uang kartal dan uang giral serta belum memahami perbedaan ciri-ciri uang kertas dan uang logam.

Hal ini sesuai dengan pendapat para ahli bahwa penggunaan media pembelajara atau alat peraga sangat membantu siswa dalam proses pembelajaran. Begitu juga metode Picture and Picture dapat membantu siswa dalam memahami konsep jenis-jenis uang dan kegunaannya.

Disini akan penulis bahas dari setiap siklus.

1.     Pada Siklus I pembelajaran awal hasil evaluasinya menunjukkan ketidakberhasilan guru dalam melaksanakan pembelajaran. Nilai rata-rata kelas hanya 67,5, yang tuntas hanya 5 dan yang belum tuntas 9 siswa. Tingkat ketuntasan hanya 35 %. Karena itu guru perlu melakukan tindakan perbaikan pembelajaran.

2.     Siklus II, yaitu perbaikan pembelajaran I, guru merubah metode  pembelajaran menggunakan metode Picture and Picture. Dalam kegiatan inti siswa dilibatkan langsung  untuk menjelaskan konsep jenis-jenis uang dan kegunaannya sebuah permainan yang ditentukan dengan bimbingan guru. Ternyata hasilnya mengalami peningkatan dari rata-rata 69 menjadi 76. anak yang sudah tuntas dari 9 menjadi 10, tingkat ketuntasan dari 64% menjadi  71%.

3.     Siklus III, pada perbaikan pembelajaran II, guru mengarahkan pada pemahaman materi jenis-jenis uang dan kegunaannya. Dengan bimbingan guru ternyata siswa mampu mencapi tujuan pembelajaran. Hal ini ditunjukkan dari hasil nilai formatif yang meningkat dari rata-rata 76 pada perbaikan pembelajaran I, naik menjadi 80. Sedangkan siswa yang tuntas mencapai 11 siswa. Tingkat ketuntasan mencapai 78 %.

Jadi setelah diadakan perbaikan-perbaikkan, kekurangan-kekurangan bisa diatasi dan pembelajaran  dapat mencapai tujuan yang diinginkan.

Hal-hal yang unik yang muncul pada saat pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial adalah Sebagai berikut :

1.     Siswa terbiasa melihat berbagai jenis-jenis uang kartal tetapi tidak memahami ciri-ciri uang kartal.

2.     Ada beberapa siswa yang masih salah dalam menyebutkan perbedaan ciri-ciri uang kertas dengan uang logam.